La educación en tiempo de Estanislao López. - 28 -12 - 2025 -

EDUCACIÓN Y PROYECTO DE PROVINCIA Hablar de la educación en Santa Fe durante el gobierno del Brigadier General Estanislao López implica, necesariamente, alejarse de los prejuicios que durante décadas presentaron a las primeras autonomías provinciales como espacios dominados por la improvisación, la barbarie o el atraso cultural. Muy por el contrario, la política educativa impulsada por López revela a un gobernante con plena conciencia del valor estratégico de la enseñanza como herramienta de orden social, formación ciudadana y proyección institucional. Para el Patriarca de la Federación, la educación no era un adorno ilustrado ni una concesión circunstancial, sino un problema de Estado. La instrucción pública debía ser difundida como un bien social, accesible, organizada y sostenida por el gobierno, aun en medio de las enormes dificultades económicas, políticas y militares que atravesó la provincia durante las primeras décadas del siglo XIX. ORÍGENES HUMILDES Y CONCIENCIA EDUCATIVA La preocupación de Estanislao López por la educación no puede separarse de su propia biografía. Hijo natural de un capitán que lo reconoció tardíamente y de una mujer humilde que le dio apellido y crianza, López debió abandonar los estudios formales a los catorce años para incorporarse a la vida militar en la frontera norte santafesina. Su temprana participación en las campañas revolucionarias, incluida la expedición al Paraguay junto a Manuel Belgrano, y la rudeza de la vida de campaña, lo pusieron en contacto tanto con la ignorancia como con los hombres ilustrados de su tiempo. De esa experiencia surgió una convicción profunda: sin una educación básica, la juventud quedaba condenada a la marginalidad política y social. Esa certeza explica el celo con el que, ya en el ejercicio del poder, promovió la instrucción pública como base indispensable para el progreso de la provincia. LA HERENCIA ESCOLAR Y EL DESAFÍO DE ORGANIZAR Cuando López asumió el gobierno, Santa Fe contaba con un sistema educativo precario y fragmentado. Existían apenas algunas escuelas sostenidas por órdenes religiosas —franciscanos, dominicos y mercedarios— junto a establecimientos de funcionamiento irregular en San Lorenzo y Rosario, dependientes en gran medida del esfuerzo de familias particulares. No había continuidad, recursos suficientes ni una política orgánica que garantizara su permanencia. Lejos de limitarse a administrar esa herencia, el gobernador emprendió un proceso de consolidación y expansión. Durante su gobierno, no solo se mantuvieron las escuelas existentes, sino que se fundaron nuevos establecimientos en la capital y en el interior, elevando de manera significativa el número de instituciones educativas en relación con la población total. Para 1830, Santa Fe presentaba una proporción de una escuela cada seiscientos habitantes, cifra notable para la época. GRATUIDAD, BECAS Y RESPONSABILIDAD DEL ESTADO Uno de los rasgos más avanzados de la política educativa de Estanislao López fue su defensa de la gratuidad de la enseñanza para los sectores más humildes. Consideraba que el acceso a la instrucción no debía depender de la fortuna familiar y que el Estado tenía la obligación de garantizar útiles, libros y materiales a los niños pobres, desde las primeras letras hasta los niveles superiores. Asimismo, impulsó un sistema de becas que permitió a jóvenes santafesinos continuar estudios en el Colegio de Ciencias Morales de Buenos Aires, antecedente fundamental de la educación media y superior en el país. Un documento de 1822, dirigido a su ministro Seguí, revela su satisfacción por haber logrado que Buenos Aires sostuviera estudiantes de Santa Fe y de provincias amigas, gesto que demuestra una temprana visión federal de la educación. LOS NIVELES DE ENSEÑANZA Y EL PRIMER REGLAMENTO EDUCATIVO Durante su gobierno, la educación fue organizada en distintos niveles, comprendiendo escuelas de primeras letras para niños y niñas, instituciones de enseñanza media destinadas a la formación intelectual de los varones y escuelas especiales orientadas a los oficios. Esta estructura permitió dar respuesta tanto a la alfabetización básica como a la formación cultural y técnica de la juventud. Le cupo además a Estanislao López el mérito de inspirar el primer reglamento educativo de la provincia, conocido como Artículos de Observancia. En ese documento se establecieron normas precisas sobre la administración escolar, la función inspectora, el pago de salarios docentes con fondos públicos y la obligatoriedad de la asistencia, incorporando a la educación al ámbito de la política pública y no meramente al de la caridad o la iniciativa privada. EL INSTITUTO SAN JERÓNIMO Y EL GIMNASIO SANTAFESINO Los mayores logros de su gestión educativa se manifestaron en la creación del Instituto Literario de San Jerónimo y del Gimnasio Santafesino. El primero, fundado en 1832 bajo la dirección del doctor José Amenábar, incorporó cátedras de latinidad y filosofía, disciplinas consideradas esenciales para la formación intelectual y moral de la juventud. El segundo, surgido sobre la base de un colegio privado, ofreció una enseñanza que combinaba instrucción primaria con materias medias como geografía, historia americana, aritmética y urbanidad. Ambas instituciones suplieron en el ámbito provincial la desaparición del sistema de pensionados en Buenos Aires y sentaron las bases de la enseñanza media en Santa Fe, formando a hombres que luego desempeñarían roles destacados en la vida pública y social de la provincia. DISCIPLINA, MORAL Y FORMACIÓN CIUDADANA La educación promovida por López no se limitó a la transmisión de conocimientos. Los reglamentos escolares reflejan una preocupación constante por la formación moral, la urbanidad y el comportamiento social de los alumnos. La escuela debía educar antes de instruir, inculcando hábitos de respeto, aseo, disciplina y consideración hacia las autoridades y los mayores. Estas normas, propias del espíritu de la época, respondían a la necesidad de ordenar una sociedad atravesada por décadas de conflictos y desorganización institucional. En ese sentido, la educación fue concebida como una herramienta de pacificación y cohesión social. EDUCACIÓN TÉCNICA Y EXPERIENCIAS PIONERAS Mención especial merece la experiencia impulsada por el padre Francisco de Paula Castañeda en el Rincón de Antón Martín, donde se enseñaban no solo letras y humanidades, sino también oficios como carpintería, herrería, relojería y pintura. Aquella escuela, apoyada por el gobierno santafesino, puede ser considerada la primera experiencia de educación técnica en el país, anticipando una concepción integral de la enseñanza vinculada al trabajo y la producción. LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES Y EL LEGADO FINAL En un gesto que sintetiza su pensamiento y su sensibilidad social, uno de los últimos actos de gobierno de Estanislao López fue la inauguración, en 1838, de una escuela para señoritas, dirigida por Amelia Mablioni de Rebecq. En un tiempo en que la educación femenina era excepcional, esta iniciativa buscó ampliar las oportunidades formativas y sentar un principio de equidad entre varones y mujeres. Ya enfermo y cercano a la muerte, el gobernador parecía comprender que el verdadero legado para las generaciones futuras no residía en la espada ni en las victorias militares, sino en la educación como patrimonio común. MÁS ALLÁ DE LA SUPUESTA ANARQUÍA La experiencia educativa santafesina bajo Estanislao López obliga a revisar críticamente la noción de que el período posterior a la disolución del poder central fue una etapa de absoluto retroceso cultural. Lejos de ello, la instrucción pública formó parte de la organización institucional de las provincias, adaptándose a sus realidades económicas y sociales, pero incorporando principios que luego serían retomados en la organización nacional. La educación como función del Estado, la gratuidad para los sectores pobres, la autonomía económica de la enseñanza y la responsabilidad gubernamental en su sostenimiento fueron conceptos que maduraron en estos años y hicieron posible la posterior reorganización del país. ESTANISLAO LÓPEZ, PROPULSOR DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA Sin necesidad de exageraciones ni mitificaciones, puede afirmarse que la provincia de Santa Fe tuvo en Estanislao López a un verdadero impulsor de la educación pública. Sus iniciativas no fueron declamatorias, sino concretas, sostenidas y coherentes con un proyecto político que entendía a la instrucción como base de la prosperidad, el orden y la libertad. Ese legado, muchas veces silenciado o minimizado, forma parte esencial de la historia educativa argentina y confirma que, aun en tiempos difíciles, hubo gobernantes capaces de trocar la espada por la pluma y pensar el porvenir desde las aulas. SI TE GUSTO EL TEXTO PODES COLABORAR CON EL AUTOR👇 MERCADO PAGO 👇 zanni.damian Gracias! FUENTES: Adriana Puiggrós – Qué pasó en la educación argentina Manuel M. Cervera – Historia de la ciudad y provincia de Santa Fe José Luis Busaniche – Estanislao López y el federalismo del Litoral Archivo General de la Provincia de Santa Fe – Correspondencia y disposiciones gubernativas (1820–1838) Archivo General de la Nación – Fondo Gobierno de Santa Fe Francisco de Paula Castañeda – Escritos pedagógicos y correspondencia Juan Álvarez – Las guerras civiles argentinas Ricardo Levene – Historia de la Nación Argentina